为进一步加强区内校际学科教研，有效落实数学课程标准理念，优化课堂教学设计，实现教育资源共享与优势互补，促进区域内学科质量的共同提升，2024年11月29日上午，淳溪中心小学承办了区小学数学协作区教研活动，高淳区教师发展中心张晓辉副主任、南师附中高淳学校赵斌副校长、协作区学校相关年级数学教师及淳小全体数学教师参加了此次活动。活动分为课堂展示和活动点评两个环节。
【根琢楼会场】
第一节课由南师附中高淳学校何佳琪老师执教二年级《9的乘法口诀》，何老师从儿歌导入创造了运动会的情景，将一个个教学目标进行分解，在探究9的口诀时还加入了新教材中的数轴，从加法再推导出9的口诀，加强了孩子的推理意识，最后通过练习进行评价目标的达成。
第二节课由东坝中心小学邢雪雁老师执教四年级《认识交换律》，邢老师首先从口算大比拼中导入激发了孩子们的兴趣，接着通过观察、猜想、举例、验证，归纳出加法交换律，并要孩子们猜想其他的运算中是否也有交换律，加强了孩子们的符号意识，最后通过几个评价来检测孩子们本节课的掌握情况。
第三节课由新城小学张玉霞老师执教五年级《解决问题的策略 一一列举》，张老师从实际问题情境导入，并让孩子们自主探究，发散了学生的思维，在教学中让孩子们联系以往学习经验说说一一列举的优点和注意点，最后通过三个延学来巩固本节课的内容。
教师发展中心张晓辉副主任对三节课进行了点评，他肯定了前两节课的设计，这两节课都突出了计算的本质，加强了孩子们的符号意识，感受到了孩子们扎实的计算；肯定了第三节课解决问题的策略中丰富了学生的策略体验，对策略的基本特征有了准确的把握，引发学生对策略的心理需要以及整个探索活动中贯穿的策略能力培养。同时也建议老师们在教学中要强调立足单元整体，在课时教学中落实单元目标，在教研活动中加强团队合作，提升团队教研能力。
【深茂馆会场】
第一节课由淳溪中心小学马小花老师执教《解决问题的策略——假设（1）》，马老师在课堂中设疑引入，让学生产生策略的需求，接着通过一系列活动引导学生充分感受数量间存在“倍数关系”时假设策略的价值——将两个未知量假设成一个未知量，让问题变得更简便，形成了策略教学的路径，在单元教学中起到了“前突后延”的作用，同时结合了数学典籍问题引发了学生的激烈探讨。
第二节课由淳溪中心小学邢丹老师执教《解决问题的策略——假设（2）》，邢老师遵循同一路径，引导学生进一步感受当数量间存在“相差关系”时假设策略的价值，让学生体会到将多个未知量假设成一个未知量的价值，通过对比引导学生体会到“倍数关系”和“相差关系”运用策略时的相同和不同，在单元教学中起到了“前接后比”的作用，同时也结合了数学典籍中的数学问题引发了学生思考。
第三节课由武家嘴实验学校谷莹老师执教《百分数的意义和读写》，谷老师运用“篮球比赛”的情境串，将整节课内容串联起来，突出了百分数的意义及百分数与分率的关系，让学生感受到百分数既能表示两个同类量的关系也能是整体与部分的关系，谷老师关注对学生的评价，练习时结合实际情境引发学生思考，突出百分数的实际意义，具有一致性。
赵斌副校长对三节课做了详细的点评，他肯定了前两节课的整体性设计，认为两节课都有扎实的技能训练，也具有结构性衔接，同时还有跨学段的教学，在多种策略的综合运用中促进问题解决能力的提高，肯定了第三节课的主题选择关注了百分数的统计意义，关注学生自评；同时他还提出了改进建议，前两节课可以运用统一的情境串，让教学更加整体，关注假设策略与方程的关系，第三节课可以进一步体现数据的随机性，赵校指出，在之后的教学中老师们都要优化教学的设计，多关注学生素养的提升。
本次活动有效促进了协作区各校数学教师之间的交流，让老师们对单元整体教学有了更进一步的理解，在今后的教学中，相信老师们会以素养为导向，创新设计，积极实践。
（撰稿：邢丹 王艺 审核：吕凌燕 签发：陈梅）
